Scuola di Medicina e Chirurgia

Obiettivi del Corso e Risultati di apprendimento attesi

Conoscere le richieste prestative degli sport di squadra e sapere stilare programmi d’allenamento sia per giovani atleti che per atleti evoluti.

 

Programma

1. Classificazione degli sport di squadra;
2. Modello di prestazione nei diversi sport e nelle diverse categorie;
3. Controllo della prestazione in allenamento e in gara;
4. Principi di teoria dell’allenamento specifici degli sport di squadra;
5. Individuazione e allenamento dei prerequisiti alle discipline di squadra;
6. Destrutturazione del modello di gara: proposizione di situazioni-gioco;
7. Elementi specifici dell'attività giovanile;
8. Presupposti alle azioni d'attacco e di difesa: dai giochi in disparità numerica a quelli in parità numerica;
9. Principi didattici per l’acquisizione e l’applicazione degli elementi tecnici;
10. Differenze di genere;
11. Principi di tattica individuale e principali sistemi di gioco;
12. Studio critico del regolamento degli sport di squadra più praticati;
13. Utilizzo degli elementi specifici degli sport di squadra in altre discipline;
14. Metodi di insegnamento: IMPARARE ED INSEGNARE A GIOCARE

 LA MOTRICITÀ E LO SVILUPPO PSICOMOTORIO
Dalla psicomotricità alla praxeologia. La scienza dell’azione motoria Il gioco nelle tappe evolutive. Educazione al gioco. Il gioco come socializzazione. Benefici e disfunzioni del gioco. Salto, corro, lancio, afferro. Capacità di base nel gioco. Ricerca, analisi e comparazione dei principali giochi. Strumenti di gioco.Sviluppare e rivelare competenze. L'apprendimento motorio. La condotta del gruppo, il triangolo pedagogico. Gli stili d'insegnamento: guidato, reciproco Insegnamento autonomo. Il processo dell'azione didattica. Condizioni d' insegnamento: contesto. Mezzi e ausili, valutazioni.

Regole dell’insegnante . Livello di insegnamento: acquisire, applicare, creare.

Categoria di movimenti: correre, saltare, lanciare, giocare.

15. Utilizzo dei feedback;
16. Riatletizzazione.

Stima dell’impegno orario richiesto per lo studio individuale del programma

Un singolo CFU è pari a 25 ore di impegno dello studente per completare l'attività, convenzionalemente divise in 8 ore di lezione e 17 ore di studio individuale.

Risorse per l'apprendimento

Libri di testo

Ulteriori letture consigliate per approfondimento:

La periodizzazione dell’allenamento sportivo. Bompa, Buzzichelli, 2017. https://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/periodizzazione-dellallenamento-sportivo-nuova-edizione-bompa-buzzichelli

All’inizio dello sport. Platonov, Urso, Bellotti, 2018.

Calzetti-Mariucci  https://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/allinizio-dello-sport-platonov-urso-bellotti

L’allenamento ottimale. Weineck, 2009.

Calzetti-Mariucci https://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/lallenamento-ottimale

Guida tecnica FIGC. AAVV. 2018.

FIGC https://www.figc.it/it/giovani/grassroots/guida-tecnica/

Dispense fornite a lezione

Attività di supporto

Ricevimento:  (previo appuntamento email, oppure in piattaforma ateneo Google Meet, utilizzando email istituzionale per accedere),

 

Modalità di frequenza

Le modalità sono indicate dal Regolamento didattico d’Ateneo.

Modalità di accertamento

Esame con prova scritta e orale.

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf

Opzionale: Durante il corso sarà svolto un esame in itinere in forma scritta con n.ro 30 quiz a risposta multipla, da svolgersi nella settimana precedente la data fissata in appello su sistema esse3, mediante comunicazione su bacheca studenti. L’esame finale sarà svolto in forma orale qualora venga superata la prova in itinere.

L’esame finale sarà svolto in forma orale qualora venga superata la prova in itinere.

 

I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:

Se in forma scritta indicare quante domande con quante risposte corrette si supera l’esame ecc. Se in forma orale indicare i criteri o possibilmente una griglia come ad es.

 

	Conoscenza e comprensione argomento	Capacità di analisi e sintesi	Utilizzo di referenze
Non idoneo	Importanti carenze. Significative inaccuratezze	Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi	Completamente inappropriato
18-20	A livello soglia. Imperfezioni  evidenti	Capacità appena sufficienti	Appena appropriato
21-23	Conoscenza routinaria	E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente	Utilizza le referenze standard
24-26	Conoscenza buona	Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente	Utilizza le referenze standard
27-29	Conoscenza più che buona	Ha notevoli capacità di a. e s.	Ha approfondito gli argomenti
30-30L	Conoscenza ottima	Ha notevoli capacità di a. e s.	Importanti approfondimenti